NAEYC 与 Fred Rogers 中心《0–8 岁儿童项目中的技术与互动媒体联合立场声明（2012）》
原始文献标题：Technology and Interactive Media as Tools in Early Childhood Programs Serving Children from Birth through Age 8 (2012 Joint Position Statement)
AI总结
与我国国家卫健委《儿童青少年近视防控适宜技术指南》（明确 0–3 岁禁用视屏类电子产品，3–6 岁每次使用电子产品不超过 15 分钟、每天累计不超过 1 小时）互为印证。2–5 岁儿童使用互动媒体必须服务于主动创造、动手探索与真实师幼/亲子共读互动，绝不能用被动看屏幕替代户外体能活动、睡眠与面对面交谈。该声明确立了学前教育领域影响最深远的三大核心原则：2 岁以下婴幼儿应严格避免被动屏幕接触。
围绕「3–6 岁每次使用电子产品不超过 15 分钟、每」优化本班区域材料投放，采用一对一倾听与观察记录支持幼儿深度学习。
- 1. 版本与历史定位：发表于 2012 年，针对的是早期触控屏幕、电子书与互动媒体（Interactive Media），是评估任何幼儿数字化工具的底层发展科学标尺，但未涵盖 2023 年后的大语言模型（GenAI）。
- 2. 0–2 岁刚性保护：除与远方亲人视频通话等有成人陪伴的实时社交场景外，不建议在 0–2 岁托育环境中常规使用任何屏幕媒体。
- 3. 主动互动 vs 被动消费：判断教育技术是否适宜的核心标准，是它能否像积木、画笔一样支持幼儿主动表达与合作（Active, Hands-on, Engaging），而非让幼儿沦为被动点击的观众。
版本与历史定位：发表于 2012 年，针对的是早期触控屏幕、电子书与互动媒体（Interactive Media），是评估任何幼儿数字化工具的底层发展科学标尺，但未涵盖 2023 年后的大语言模型（GenAI）。
0–2 岁刚性保护：除与远方亲人视频通话等有成人陪伴的实时社交场景外，不建议在 0–2 岁托育环境中常规使用任何屏幕媒体。
主动互动 vs 被动消费：判断教育技术是否适宜的核心标准，是它能否像积木、画笔一样支持幼儿主动表达与合作（Active, Hands-on, Engaging），而非让幼儿沦为被动点击的观众。
将本声明与国家卫健委近视防控标准并列作为园所“智慧教育屏幕使用公约”的理论基线，严禁在幼儿园活动中长时间播放动画片充当“电子保姆”。
围绕「3–6 岁每次使用电子产品不超过 15 分钟、每」优化本班区域材料投放，采用一对一倾听与观察记录支持幼儿深度学习。
撰写学前数字化或 AI 论文文献综述时，须准确标注该联合声明年份为 2012 年，并与 2024–2026 年的生成式 AI 指南区分引用。
完整原文
NAEYC 与 Fred Rogers 中心《0–8 岁儿童项目中的技术与互动媒体联合立场声明（2012）》
Technology and Interactive Media as Tools in Early Childhood Programs Serving Children from Birth through Age 8 (2012 Joint Position Statement)
原文文献标题 / Original Title
一、研究背景与核心教育主张（Original Context & Core Thesis）
二、原文核心章节与实证发现（Full Sections & Empirical Findings）
第 2 节：0–2 岁刚性保护：除与远方亲人视频通话等有成人陪伴的实时社交场景外，不建议在 0–2 岁托育环境中常规使用任何屏幕媒体。（原文位置：[依据：2012 Joint Position Statement P.5 Infants and Toddlers Recommendations]）
第 3 节：主动互动 vs 被动消费：判断教育技术是否适宜的核心标准，是它能否像积木、画笔一样支持幼儿主动表达与合作（Active, Hands-on, Engaging），而非让幼儿沦为被动点击的观众。（原文位置：[依据：2012 Joint Position Statement P.6-8 Key Messages]）