教育部、人社部等推进学前师资体制改革：盘活区域公办园编制池，单列幼儿园正高级/高级教师评审名额
原始文献标题：关于统筹优化公办幼儿园教职工编制资源配置及深化幼儿园教师职称与保育师职业技能等级贯通的通知
AI总结
同时要求各省在中小学教师职称评审中单列幼儿园教师评审组与高级职称比例，将一线带班年限、儿童观察案例、园本教研成果替代唯论文倾向，并打通保育师、育婴员高级技师职业技能等级晋升与岗位津贴挂钩通道。第 1 节：职称评审破除“唯论文”：幼儿园教师晋升一级、高级职称，可用经市县教研部门认定的真实半日活动录像课、儿童游戏观察与支持案例集、家长共育指导方案折抵学术论文。教育部教师工作司会同人社部、机构编制部门发布指导意见，要求各地适应学龄人口梯次变化，建立县域内公办幼儿园教职工编制“总量控制、动态调剂、优先保障托幼一体与农村中心
日常注重积累有连续时间线、有真实幼儿作品与对话证据的“班本课程故事”与“个案追踪记录”，这些已成为高级职称评审的核心代表作。
- 1. 职称评审破除“唯论文”：幼儿园教师晋升一级、高级职称，可用经市县教研部门认定的真实半日活动录像课、儿童游戏观察与支持案例集、家长共育指导方案折抵学术论文。
- 2. 保育师职业发展通道：支持取得三级（高级工）、二级（技师）、一级（高级技师）保育师或育婴员职业技能等级证书的人员申领职业技能提升补贴并享受对应岗位薪酬档位。
职称评审破除“唯论文”：幼儿园教师晋升一级、高级职称，可用经市县教研部门认定的真实半日活动录像课、儿童游戏观察与支持案例集、家长共育指导方案折抵学术论文。
保育师职业发展通道：支持取得三级（高级工）、二级（技师）、一级（高级技师）保育师或育婴员职业技能等级证书的人员申领职业技能提升补贴并享受对应岗位薪酬档位。
协助园内持有五级/四级证书的资深保育员报名属地人社部门目录内的三级（高级保育师）考评，申领人社技能提升补贴并优化师资梯队。
日常注重积累有连续时间线、有真实幼儿作品与对话证据的“班本课程故事”与“个案追踪记录”，这些已成为高级职称评审的核心代表作。
以《教育部、人社部等推进学前师资体制改革：盘活区》为教研母本，组织案例复盘与持续性共同思考（SST）师幼互动研讨。
完整原文
教育部、人社部等推进学前师资体制改革：盘活区域公办园编制池，单列幼儿园正高级/高级教师评审名额
关于统筹优化公办幼儿园教职工编制资源配置及深化幼儿园教师职称与保育师职业技能等级贯通的通知
原文文献标题 / Original Title
一、研究背景与核心教育主张（Original Context & Core Thesis）
二、原文核心章节与实证发现（Full Sections & Empirical Findings）
第 2 节：保育师职业发展通道：支持取得三级（高级工）、二级（技师）、一级（高级技师）保育师或育婴员职业技能等级证书的人员申领职业技能提升补贴并享受对应岗位薪酬档位。（原文位置：[依据：正文第四条 加强托幼保育人员技能等级激励]）