重点推荐政策与补贴全国 / 中央部委3–6岁幼儿园标准指南文号/版本：教育部教基〔2022〕1号·国家现行督导评估标准
教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》5 大方面 15 项关键指标与 48 个考察要点实操对照表
原始文献标题：教育部关于印发《幼儿园保育教育质量评估指南》的通知（教基〔2022〕1号）
AI总结
要求保障幼儿每日户外活动不少于 2 小时（其中体育活动不少于 1 小时）
该文件彻底扭转了过去重硬件轻过程、重结果轻体验、重台账材料轻自然观察的评估导向，明确提出“聚焦过程质量、强化自我评估、坚持以评促建”，要求保障幼儿每日户外活动不少于 2 小时（其中体育活动不少于 1 小时），采用一对一倾听、连续自然观察半日活动的方式评价师幼互动与班级保教质量。教育部印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》围绕“办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍”5 个方面，确立了 15 项关键指标和 48 个考察要点。发布机构：中华人民共和国教育部（教育部教基〔2022〕1号·国家现行督导评估标准）。
一线班级环创与带班实操方案
一线幼师 / 保育带班核心行动建议
严格落实班级晨午检、危险物品排查、进餐护理与睡眠巡视记录，发现异常即时上报。
班级现场实施步骤
- 1. 教育过程 4 大核心考察点：活动组织（以游戏为基本活动，减少集体消极等待）、师幼互动（亲切平等、支持幼儿主动探索）、家园共育、幼小科学衔接。
- 2. 环境创设去功利化：玩具材料应丰富、低结构、可自取自放；墙面环境应记录幼儿真实的探索过程与作品，而非教师包办的精美装饰展览。
AI 提炼关键要点（共 2 条）
教育过程 4 大核心考察点：活动组织（以游戏为基本活动，减少集体消极等待）、师幼互动（亲切平等、支持幼儿主动探索）、家园共育、幼小科学衔接。
环境创设去功利化：玩具材料应丰富、低结构、可自取自放；墙面环境应记录幼儿真实的探索过程与作品，而非教师包办的精美装饰展览。
用本指南的 48 个考察要点直接替代园内繁琐的旧版月度考核表，带领保教团队做真自评。
严格落实班级晨午检、危险物品排查、进餐护理与睡眠巡视记录，发现异常即时上报。
将保育安全规范嵌入一日生活保教流程，优化班级保育员与主班教师协同动线。
完整原文
教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》5 大方面 15 项关键指标与 48 个考察要点实操对照表
教育部关于印发《幼儿园保育教育质量评估指南》的通知（教基〔2022〕1号）
原文文献标题 / Original Title
教育部关于印发《幼儿园保育教育质量评估指南》的通知（教基〔2022〕1号）
发布机构：中华人民共和国教育部（教育部教基〔2022〕1号·国家现行督导评估标准）
一、研究背景与核心教育主张（Original Context & Core Thesis）
教育部印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》围绕“办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍”5 个方面，确立了 15 项关键指标和 48 个考察要点。该文件彻底扭转了过去重硬件轻过程、重结果轻体验、重台账材料轻自然观察的评估导向，明确提出“聚焦过程质量、强化自我评估、坚持以评促建”，要求保障幼儿每日户外活动不少于 2 小时（其中体育活动不少于 1 小时），采用一对一倾听、连续自然观察半日活动的方式评价师幼互动与班级保教质量。
二、原文核心章节与实证发现（Full Sections & Empirical Findings）
第 1 节：教育过程 4 大核心考察点：活动组织（以游戏为基本活动，减少集体消极等待）、师幼互动（亲切平等、支持幼儿主动探索）、家园共育、幼小科学衔接。（原文位置：[依据：附件《幼儿园保育教育质量评估指标》第三方面 教育过程]）
第 2 节：环境创设去功利化：玩具材料应丰富、低结构、可自取自放；墙面环境应记录幼儿真实的探索过程与作品，而非教师包办的精美装饰展览。（原文位置：[依据：附件《幼儿园保育教育质量评估指标》第四方面 环境创设]）
附：本土化适用说明
当前全国各省市修订省级优质园评估标准、开展普及普惠县区督导验收的唯一上位标尺。