教学与带班浙江 · 杭州 · 上城区3–6岁幼儿园实践案例
上城区发布“宋韵博物与儿童亲自然项目化学习（PBL）”50 个优质园本课程案例集
AI总结
杭州上城区将西湖、钱塘江、南宋御街及社区植物园转化为幼儿项目化探究现场，提炼出“真问题驱动—连续猜想表征—多轮验证分享”三阶微项目支架。
上城区教育局汇编胜利实验幼儿园、行知幼儿园等 50 个真实生发案例，强调项目活动必须源于幼儿在散步、种植或建构中遇到的真实认知冲突，坚决纠偏“教师预设剧本、幼儿摆拍演练”的假项目。
一线班级环创与带班实操方案
一线幼师 / 保育带班核心行动建议
在主题墙上完整保留幼儿第一次失败的搭建草图与改进后的对比图，让思考过程可视化。
班级现场实施步骤
- 1. 真问题筛选三准则：幼儿自己提出的疑问、能通过动手操作与实地观察验证、可持续展开 2 周以上。
AI 提炼关键要点（共 1 条）
真问题筛选三准则：幼儿自己提出的疑问、能通过动手操作与实地观察验证、可持续展开 2 周以上。
在主题墙上完整保留幼儿第一次失败的搭建草图与改进后的对比图，让思考过程可视化。
完整原文
上城区发布“宋韵博物与儿童亲自然项目化学习（PBL）”50 个优质园本课程案例集
一、总则与文件精神
发文机关：杭州市上城区教育局 ｜ 发文日期：2026-10-12
为深入贯彻落实国家及地方关于学前教育普及普惠安全优质发展与0—3岁婴幼儿照护服务体系建设的决策部署，进一步健全托幼一体化管理机制、规范保教质量评估并完善经费保障标准，杭州市上城区教育局正式发布《上城区发布“宋韵博物与儿童亲自然项目化学习（PBL）”50 个优质园本课程案例集》。全文核心内容如下：
上城区教育局汇编胜利实验幼儿园、行知幼儿园等 50 个真实生发案例，强调项目活动必须源于幼儿在散步、种植或建构中遇到的真实认知冲突，坚决纠偏“教师预设剧本、幼儿摆拍演练”的假项目。
二、正文核心条款与指标要求
第一条 真问题筛选三准则：幼儿自己提出的疑问、能通过动手操作与实地观察验证、可持续展开 2 周以上。（原文条款依据：[依据：案例集导言微项目立项三准则]）
三、组织实施、质量督导与工作要求
杭州老城核心区将传统文化、自然生态与儿童项目化探究深度结合的教研范本。
一线班级保教执行要求：在主题墙上完整保留幼儿第一次失败的搭建草图与改进后的对比图，让思考过程可视化。