湖北省教研室 / 武汉市江岸区教育局推广“江城百年名园生成性课程与汉水生态观察”园本探究课程暨去小学化随堂视导评估指南
AI总结
湖北省教研室 / 武汉市江岸区教育局发布优秀园本课程与一日保教常规视导报告，指导辖区公办园与普惠民办园用好低成本乡土自然材料，把观察权、提问权与试错权真正交还给儿童。
在孩子们围着新材料热烈争论时，用手机录下他们的对话原声，在餐前分享会引导全班一起讨论验证。
- 1. 本土课程游戏化落地：围绕“江城百年名园生成性课程与汉水生态观察”创设开放式科探区与建构区，支持幼儿连续多日开展猜想、动手验证与符号表征记录。
- 2. 教研员入班视导三看：一看区域材料是否层次丰富可操作，二看教师是否做到“先观察等待再介入”，三看大班幼小衔接是否聚焦学习品质与生活自理。
本土课程游戏化落地：围绕“江城百年名园生成性课程与汉水生态观察”创设开放式科探区与建构区，支持幼儿连续多日开展猜想、动手验证与符号表征记录。
教研员入班视导三看：一看区域材料是否层次丰富可操作，二看教师是否做到“先观察等待再介入”，三看大班幼小衔接是否聚焦学习品质与生活自理。
组织园内教研组结合“江城百年名园生成性课程与汉水生态观察”梳理本学期生成性主题脉络，淘汰千篇一律的商业成品手工包。
在孩子们围着新材料热烈争论时，用手机录下他们的对话原声，在餐前分享会引导全班一起讨论验证。
完整原文
湖北省教研室 / 武汉市江岸区教育局推广“江城百年名园生成性课程与汉水生态观察”园本探究课程暨去小学化随堂视导评估指南
一、总则与文件精神
为深入贯彻落实国家及地方关于学前教育普及普惠安全优质发展与0—3岁婴幼儿照护服务体系建设的决策部署，进一步健全托幼一体化管理机制、规范保教质量评估并完善经费保障标准，湖北省教育厅 / 武汉市教育局正式发布《湖北省教研室 / 武汉市江岸区教育局推广“江城百年名园生成性课程与汉水生态观察”园本探究课程暨去小学化随堂视导评估指南》。全文核心内容如下：
湖北省教研室 / 武汉市江岸区教育局发布优秀园本课程与一日保教常规视导报告，指导辖区公办园与普惠民办园用好低成本乡土自然材料，把观察权、提问权与试错权真正交还给儿童。
二、正文核心条款与指标要求
第二条 教研员入班视导三看：一看区域材料是否层次丰富可操作，二看教师是否做到“先观察等待再介入”，三看大班幼小衔接是否聚焦学习品质与生活自理。（原文条款依据：[依据：武汉·江岸区/襄阳实施细则与园所实操规范二]）
三、组织实施、质量督导与工作要求
园所管理与督导要求：组织园内教研组结合“江城百年名园生成性课程与汉水生态观察”梳理本学期生成性主题脉络，淘汰千篇一律的商业成品手工包。
一线班级保教执行要求：在孩子们围着新材料热烈争论时，用手机录下他们的对话原声，在餐前分享会引导全班一起讨论验证。