· 学部主持第十二届全国教育实证研究论坛实证方法分论坛——“实证研究范式与教...

10月24日，由东北师范大学教育学部主持承办的第十二届全国教育实证研究论坛实证方法分论坛——“实证研究范式与教育方法论自觉”在华东师范大学成功举办。论坛汇聚多所高校学者，围绕方法论自觉、数智技术赋能、学生学习与发展、教育政策与教师成长等议题深入交流。

东北师范大学教育学部王智超教授致欢迎辞，代表主办单位欢迎与会学者，介绍分论坛初衷，期待对话凝聚共识。

在论坛的第一环节，华东师范大学教育学部刘世清教授剖析了低质量实证研究中“方法悬浮”的三重表征，呼吁回归教育问题本位。上海师范大学教育学院阎亚军教授辨伪四种伪实证范式，提出人文实证研究范式。上海交通大学教育学院李春影讲师基于“教育传统→社会化→成年价值图景”理论框架探讨价值取向的跨文化差异。东北师范大学教育学部杨鑫副教授提出“数字化教学推理”框架（化解、驯化、变化、转化），强调技术与教学一致性。南京农业大学公共管理学院李文烨博士探讨AI学业使用对学生成绩的影响及学习调节与学业求助的调节作用。

在第二环节第一阶段，东北师范大学教育学部李佳哲讲师呈现“双减”政策实施效果的城乡差异。华中科技大学教育科学研究院张佳慧博士揭示问题性手机使用经学业焦虑影响成绩的缓冲机制。华东师范大学教育学部张佳丽博士将学生学习投入划分为四类群体，指出专业志愿匹配、年级与家庭收入是关键预测变量。

在第二环节第二阶段，北京大学教育学院李卓熠博士刻画高校教师晋升教授后科研产出的变化轨迹。华中科技大学教育科学研究院何佳绮博士分析推免资格对本科生升学机会、路径与质量的影响。华东师范大学课程与教学研究所赵茜琳博士深描教师教学注意的影响因素及“预期—驱动—示范—转化”机制。

最后，东北师范大学教育学部王智超教授作总结，指出会议集中体现了“方法服务于真问题、证据回应真实践”的研究自觉。本次会议为学者搭建了高水平对话平台，对推动教育实证研究转型、提升研究质量具有重要促进作用。

初审：王澍、周佳明