一个活动目标，至少要能找到一处现场证据

活动目标常写入理解、表达、合作和创造，流程中留给儿童的却可能只有回答预设问题。

检查方案时，可以为每个目标追问一句：我准备通过儿童的什么行为判断它正在发生？

先保留一个核心目标，再为它安排可以观察的材料选择、同伴协商或表达机会。